科學美感雙軌進,健康環境永續行

 

00教育可以不一樣!這幾年教師團隊掌握教育的趨勢,不斷的的創新課程研發及實踐教育的理想,師生有許多的收穫,謹說明如下:

一、 學生成長:

(一)透過對應具體成效與通過學生比例檢核學習目標的達程度:達程度達8成以上

學生成長

(二)個別學生優質表現

1.103年學生榮獲台北市第47屆中小學科展國中組物理科團隊合作獎。

2.103年學生充滿正向能量、不畏艱難突破困境,榮獲總統教育獎。

3.104年度學生生態攝影作品榮獲國立自然科學博物館科學攝影事件簿刊載。

4.105年學生榮獲獅級童軍晉級章。

5.105年學生撰寫自己種菜自己吃種植紀錄,榮獲台北市小田園紀錄比賽佳績。

6.106年學生協助家人推展有機茶園,榮獲臺北市孝慈獎。

7.106年學生參加國家地理頻道主辦世界地球日路跑比賽獲佳績。

(三)整體學生優異表現

1.學生喜歡上學,準時上學的比例達98%。

2.重視探究實作的課程與教學,學生能夠展現自信、彼此尊重,榮獲臺北市友善學校。

3.實施垃圾減量政策,104年度的紙餐盒紙杯回收量平均每月20公斤,現全校每月平均製造的紙餐盒不到0.5公斤。

4.104年舉辦校慶園遊會,學生把所得捐贈動保團體,動保團體頒發感謝狀。

5.自105學年度開始,衛生組帶領班級進行午餐廚餘量監控, 培養學生珍惜食物,廚餘量明顯減少。

(四)展現教育會考的亮麗成績

整體學生的專注學習與進步看得見。雖然每一屆畢業生只有120人左右,卻年年出現學生會考滿級分的優異表現;另外,近3年會考成績各領域待加強的人數比例逐年下降;更可貴的是,會考結束後,學生仍表現高度學習熱情,不因會考結束,而呈現班級上課秩序難以管控或無心上課等問題。展現教育會考的亮麗成績

(五)學生省思與回饋

學生省思與回饋

(四)展現教育會考的亮麗成績

二、教師成長

(一)重視授業研究,致力成為學習的專家—組織專業社群,落實備課及公開授課和議課

00團隊教師為了改變課堂風景,每學期各領域規劃8次工作坊,聚焦共同備課、公開觀課及集體議課,學校每學期更舉辦對外公開觀課,讓授業研究成為常態,導引教師敏銳的課堂觀察力,瞭解學生學習成功及失敗的原因,並且透過課堂的教學設計不斷精進,以螺旋式的改革模式,從「人人安心學習」到「衝刺與挑戰的學習」,讓教師為來成為學習的專家,並且整體提升學生的學習成效。

(二)展現教學專業,榮獲專家肯定—臺北市有效教案、全國山野教育比賽、氣候變遷教案

00這些年來教師積極推展「以學生為中心」的課程與教學,並且參加臺北市有效教案比賽榮獲佳績,以105學年度為例,本校共計8件作品參賽,是臺北市獲獎件數比例相對高的學校。另外,本校吳源傑老師致力推展童軍教育,不僅於104學年度獲選擔任在日本舉辦世界大露營的工作人員外,甚至105學年度獲得山野教育教案比賽得獎。本校侯如紋老師積極推展探究式的課堂風景,深化學生思考力,榮獲中學生報紙專題報導。

(三)樂於專業分享,發揮正向影響—生態專書出版、擔任課程發展與教學分享講師

00李曼韻老師於104學年度出版「生物課好好玩」一書,獲得社會相當大的迴響。另外,教師團隊樂於分享創新成果。以這3年來國內外教育參訪團蒞臨指導為例,包括:台南教育參訪團、淡江大學師培中心、政治大學教育學院、臺北市國中環教團、臺北市第五群組課程領導工作坊、臺北市學習共同體試辦學校工作坊、臺灣師大課程與教學工作坊、日本山形大學及東京大學、越南教育參訪團、新加坡文殊中學參訪、美國波士頓教育專家、澳門教育參訪團等。105年12月承辦台北市教育局學習共同體研討會,邀請佐藤學蒞校指導。

樂於專業分享,發揮正向影響

樂於專業分享,發揮正向影響

(四)教師反思與回饋

(四)教師反思與回饋

三、家長回饋

三、家長回饋

四、整體績效

00這4年來團隊教師積極推展本方案,激發孩子的學習潛能,學校榮獲外界高度肯定,分述如下:

(一)學生展現守護地球的行動,重視環境永續節約用水,103至104學年度連續兩年榮獲經濟部水利署全國節水績優學校。

(二)重視孩子的多元智慧,及落實彈性節數的校本課程推展,104學年度榮獲臺北市教學正常化訪視績優學校。

(三)以「行政領航 幸福北政」方案,積極規劃以學生為中心的課程與教學,104年度榮獲臺北市行政管理優質獎。

(四)透過推展從在地到國際的生態關懷課程,培養學生溝通表達及學校正向關懷的學習氛圍,104至105學年度共3學期,每學期皆獲得臺北市友善校園績優學校。

(五)有系統的規劃「從在地到國際的生態關懷課程」課程及教師專業成長課程,104年度至106年度榮獲臺北市「以學生為中心」課程與教學亮點學校。

(六)落實學校課發會課程研發及領域教師研究會的功能,105學年度榮獲臺北市課程審閱計畫績優學校。

(七)積極研發符合素養導向的從在地到國際的生態關懷課程,105年度獲邀擔任國教「107課綱課程領導」影片拍攝學校。

(八)運用豐富生態資源,積極推展童軍教育,105年度獲全國績優學校及106年度獲臺北市童軍總會評比績優。

(九)針對107課綱,進行跨域與素養導向的課程思考與教學創新,榮獲「未來family」雜誌採訪報導。

(十)獲社區及家長肯定,雖然這些年來少子化衝擊,但104及105學年度仍額滿,甚至以往沒有資優生就讀,於104學年度推薦學生參加資優鑑定,共3人獲臺北市資優鑑定通過。

整體績效